ホームスクールの学び

子どもと一緒に育ってきた。

0歳の時、家のテレビを捨てた。

小さい時から絵本を次々買っては読んであげていた。
子どもはみんなそうなのかもしれないが、同じ本ばかり何度でも読ませる。
こっちは「またかよ～～」とめげていたのが今となると懐かしい。

おもちゃは木製の電車レールが大好きだった。
面白そうだと思って買ってきてもほとんど遊ばなかったものもある。
少し成長してから、嵌ったのはカプラだった。
友達が来るたびに部屋中に広げて遊んでいた。

乾物屋でいろんな豆を沢山買ってあげたら
それを毎日部屋中にまき散らして遊び、片付けが大変だった。

息子が1歳半ぐらいで歩いて言葉もできるようになったころ、
出かけるとき電車の駅、階段の前で二つから選ばせる
私「階段にする? エスカレーターにする?」と聞く
息子「エスカレーター!」
半年後
私「階段にする?　エスカレーターにする? それともエレベーター？」
息子「えーと....階段！」
三つのうちから選ばせる。
という風に、自分のことは自分で決めるように持って行った。

2歳のころGAPに息子と一緒にTシャツを買いに行った。
似合いそうなシャツを探して彼に見てもらった。
でも鏡がないとわからないので鏡を探した。
ところがKIDS売り場に鏡が見当たらない。
そこで店員に鏡はと聞いた。
店員は、鏡はKIDSにはなくて、大人の売り場にありますと答えた。
何でないのと聞くと、
子供の服は親が決めるので誰からも聞かれたことがないと言われた。
大人の売り場で息子にあてて見せたら、
息子は、違うのがいいと言って、別のシャツを持ってきた。
凄い派手で、驚いたが買ってあげた。
結構似合っているのでもう一度驚いた。
みんな子供の服は子どもに選ばせないんだと思った。

2歳から4歳まではモンテッソーリ幼稚園に通っていた。
毎日、幼稚園で自分で選んだ教具を使って自分が満足するまで遊ぶ。
先生は一番最初にやって見せるだけであとは一人でやっている。
守らないといけないのは自分がやりたい教具をほかの人が使っている間、
終わるまで、横に座ってみていないといけないこと。

4歳になった時、仕事の都合でサドベリースクールに転校した。
そこでは勉強はしないで朝から晩までただひたすら遊んでいた。
みんなと毎日のように氷鬼をやっていた。
ある時そんなに氷鬼ばかりで面白いのと聞いたことがある。
むすこは「毎回違うんだよ。」
「昨日、こうやったら捕まえられたとするだろ、」
「次の日、相手は変えてくるんだ」
「こっちも、変えてくるだろうと予測してその裏をかこうとする」
「さらに相手はそのまた裏をかいてくる」
「常に状況は変わるんだよ」
「だから、いつも新鮮で面白いんだよ」
私、「なるほど」

これって、実社会と何ら変わらないじゃないか。
子どもは遊びの中から社会の仕組みを学んでいくんだ。
遊ばないで教室で座って勉強しても、こういうことを学ぶことはないだろう。

家では歴史漫画と科学マンガが好きで毎日繰り返し読んでいた。
文章(漢字)の読みは歴史マンガで覚えていた。
三国志が大好きで全巻古本で揃えた。

６歳の入学前に小学校の教室見学会があり妻と二人で出かけていった。
返ってきたのでどうだったと聞くと
息子「つまらなそう」
私、「なにが？」
息子「みんな前を向かって座っているだけで、誰もしゃべっていない」
「あんなの嫌だ」
私「それで、どうする？」
息子「学校へは行かない」
私「そうか」
息子「ドラえもんを見ても、いじめっ子がいたりつまらなそうな宿題をしている」
「どこがいいかわからない」
私「そうか、行きたくなければいかなくてもいい」
以来、息子は絶対に教室に行こうとしなくなった。
新年度ごとに
私「一度ぐらい行ってみたほうがいいんじゃないか。」
「みんな学校へ行っているから、大人になった時授業を受けたことがない。
では話題に困るんじゃないか」と言えど、「いい」と答えていかなかった。

勉強は私が教えていた。

教えた時間は週に4回ぐらい、1回15分程度。
主に算数（数学）、国語（漢字書き取り）

４歳になって算数（割算）はこうして教えた。
ここにイチゴが6つあるとする。
お父さんと二人なら、一人何個になる？
息子「３こ？」
私「そうだ」
私「そこにお母さんが来た。」
私「『私の分は?』と聞いてきた、やばいね」
私「じゃ、何個ずつにすればいい?」
息子、しばらく考えて「2個?」
私「そうだ、6÷2=3　6÷3=2、と書く。これを割算という」
息子「なるほど」
私「じゃあ、12個ならどうなる?」
…
これで割り算は終了。

どうせ自然に覚えるから九九は覚えようとしなくていいと言った。
8歳ぐらいまでいくつか怪しかったが、今は全部間違えなくなった。

息子の到達レベルを見て
ほんの少し難しいと感じるあたりを狙って質問を投げる。
簡単に解いたら、さらに難しくする。
解けないと、少しレベルを下げてまた質問。
分かるところまで下げて、分かったところから少しずつレベルを上げていく。
できれば、最初に投げた質問のところまで戻っていく。
解けたらそれでおしまい。復習も予習も宿題もなし
子どもがもっとやりたがってもやらない。

何日かしてさらに難しい問題を投げる。
これを少しずつ繰り返していく。
図形（幾何）も同じ方法で立体まで覚えた
算数（代数）は2次方程式まで行った
そこでイギリスに行って終わり。

よく「漢字しりとり」をやった。
私が漢字を書いて、その部首を使った別の漢字を息子が書く、
息子は漢字辞書で探してもいいとして二人で延々と続ける。
息子は面白がって何度もやりたがった。

教えたとき気を付けていたこと、
金輪際、絶対叱らない。
そして基本的に怒らない。けっして怒鳴らない。
息子を一度も叱ったことはないが、怒ったことは数回ある。
そういうときは、「お父さんは怒っている／困っている／悲しい」という。
本心から嬉しい時は褒めるが、無理して褒めない。

基本的に親子といえど対等の関係だから、
息子が嫌がったらやらない。私も嫌ならいやだという関係を保つ
叱ると親子の間で上下関係が生まれる。
結果としてどうしても無理強いしてしまう。
楽しくないと学習効果は上がらないと思っている。
さらに、それを無理するから怒鳴ったり、叩いたりする。
結果的に学習効果がないだけでなく、親子の関係も冷たくなる。
叱ることは百害あって一利なしである。

そして今。
毎年小学校の教科書はもらってくるが、
息子が一通り見て、どれも簡単すぎと言って二度と見ようとしない。

小学校の授業は全員が同じことを同じ時間にやる。
それでは早い子はつまらないし、遅い子はついていけない。

どんな親でも一日15分なら教える時間はあるだろう。
それで普通なら小学校で教えるぐらいのことは学べる。

なんであんなつまらない授業をみんなで受けないといけないのかわからない。
基礎部分だけ親が教えてあげれば、あとは自分で考えて学習すればいい。
そのために自分の道を自分で選ぶという習慣をつけておくことが必要だと思う。

自分で勉強するようになればユーチューブでいろいろ勉強できる。
最近https://www.youtube.com/watch?v=LKGI4CyAcNwを見て感激した。
大学の授業もインターネットで公開されるようになった。
無料で受けられて、優秀だと大学から呼ばれるそうだ。
本当に大事なのは学歴ではなく実力だと思う。

8歳になり、私が教えているだけでは不安を感じ始めた。
アメリカなどいくつかの学校を三人で見て歩き、
最後に見たサマーヒルスクールで本人にどうすると聞いたとき
息子は「おそらく…」と答えた。

9歳の春一人でイギリスに発っていった。
2年半たち一年の3分の2は寄宿舎にいる。
授業料も高いしそろそろ帰ってくるかと聞くが、絶対に行くと。

息子とのやり取りはだいぶ少なくなっているが
彼は私との学習の中から自分なりに必要とする授業を自分で選んで受けている。
英語、数学、IT、ドラムは受けているらしい。
（サマーヒルでは授業を受けたくなければ受けなくても一向にかまわない）

イギリスはMathのレベルが低いと文句を言うので、
もっと上のクラスに変えてもらえばと言うと、
英語が分からないからいいと答えた。

今年の夏家族でヨーロッパを旅行してまわった時彼の英語の素晴らしさに舌を巻いた。
（はじめは私が教えてたんだけどね）

遊びと勉強と分けるのがそもそも間違えで、
遊びを通じて学ぶ、学びの中に遊ぶというか、

子どもが生きるということは遊びも学びも混然一体じゃないかと思う。

授業の自由選択

10歳になる息子は教室や学校が嫌いだ。
小学校に上がるとき学校へは絶対行かないと言い張っていた。
学校の体験教室を後ろから見て「つまらなそう」と言った。
どうしてと聞くと「みんな座って聞いているだけ」と答えた。

私が学校嫌いだという点もあり、親の影響を受けているのだと思っていた。
ところが学校なんか行くとバカになると言っていた友人夫婦がいるが、
その3人の子どもはみんな親の反対を押し切って学校へ通っている。

親の影響はないとは言えないが、それほど大きいわけでもないと思った。

息子はしばらく地元のサドベリースクールに通っていたが問題があり辞めた。

一昨年、家族でイギリスのサマーヒルスクールまで下見に行き、
息子の決断により去年の4月からそのスクールに行くことにした。
今寄宿舎で過ごして年に3回日本に帰って来る。

そこは90年ほど前にドイツで創立したがすぐイギリスに移転した。
今は70人ほどの4歳から16歳ぐらいの男女メンバーが共同生活している。
そこでは大人であるスタッフがメンバーの面倒見ているが、命令することはない。
スタッフとメンバーが集まるミーティングで決めたルールに全員が従っている。

授業は毎日行われていて、どれを受けるかはメンバーが選ぶ。
だから、クラスにはいろいろな年齢の子がいて、
それぞれ違う内容を教わることもあるらしい。

全く授業を受けなくても構わないから毎日遊び歩いているだけの子もいる。
ただ、ミーティングの決定により、昼間はテレビゲームの類は禁止されている。

息子は今卓球とビリヤードに夢中だそうだ。

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息子に勉強しなさいと言ったことは一度もない。
勉強に限らず、何でも強要したことはないが、やってみるかと聞くことはある。
ロボット教室行ってみるかと聞いたとき行ってもいいと言い通い始めたが、
3か月たって「もういい」と言って行かなくなった。
理由を聞くと「つまらん」だった。
要は、クラスが年齢分けされていて、面白そうなことができないということだ。

サドベリースクールでは勉強をしないので、私が教えていた。
本人がやりたいと言うまで待って、週に1～3回ぐらい30分ぐらい。
他の時間は友達と遊ぶか、パソコンでゲームをやっている。
それでも同じ歳で学校へ行っている子よりかなり先のほうまで教えていた。

息子は決して天才でもなく、頭がいいわけでもない。
本人がやりたいとき、やりたいことを教えていれば実によく覚えるということだ。

一般に10歳ぐらいまでは体を動かすことで学ぶ。
大人と違い、じっと座って聞いたことはなかなか覚えられないのだ。
友達と走り回りケンカした後に聞く知識は海綿のように吸収できる。
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年が明けて息子はまたスクールに戻っていった。
昨日息子からスカイプが来て話を聞いて驚いた。
授業を5つ受けていると言うのだ。
英語が３つ、数学が２つだ。しかもそれを英語で受けている。
面白いのと聞くと「楽しい」と返ってきた。
あんなに教室が嫌いだった息子が「授業が楽しい」と言うのだ。

自由意思で学ぶことは楽しい。
教える側も、子どもに嫌われたら生徒がいなくなるので必死だろう。

テストがないことも大きいかもしれない。
クラスの子どもたちと競争していないので、
分からないことはお互いに教えあうらしい。
年少の子が年長の子に教えることもあるそうだ。

兎に角いやいややっている子は一人もいないので、どの子も真面目で熱心だ。



誰だって好きなことは覚えるけど、いやなことは頭に入らない。
原子周期表を来週までに覚えて来いと言われて覚えられる人が何人いるだろう。

全員が机の前に座って、歩き回れば叱られて、
覚えられないと馬鹿にされて、毎日学校へ行くのだ。

こんなつらいことは今の私は絶対やりたくない。

そんな辛いことを子どもだからと言うだけで毎日授業と言う檻の中で
強いられていることが、果たして子どもにとっていいことなのだろうか。

学校の授業も子どもの自由選択にしたら、みんな勉強が楽しくなるだろう。

サドベリースクール2

もう一つご質問にお答えします。　これもサドベリーに関する質問でホームスクールクラブの趣旨と違うのでサドベリーのページを起こしてそこでされるといいと思います。

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サドベリーがそんなにいいなら、以下の質問に的確に答えを返せよ。


①卒業生は10人程度しかいないのに、なぜ10人分以上の卒業後の進路が出てくるのか？

②学校を否定している割に大学には行くんですね、大学も「学校」ですよ。サドベリーが批判する「テストで順位付け」「点数で判断」をする場所ですよ。


③いじめがあっても司法委員があるからとか言いますが、司法委員がいじめっ子（加害者）だった場合どうするのか。濡れ衣着せて気に入らない奴を辞めさせることだって出来る。痴漢冤罪に近いと思うが？

④卒業後の進路を「具体的」に書いて下さい。

⑤会社設立しているなら、その会社のＵＲＬを出してください。

⑥進学しているなら、その進学先の学校名を書いて下さい。

⑦よく、学歴がなくても成功したと言われる人物が例に挙げられてますけど、実際は高卒並の学歴ですよ。現代の学歴に置換して「中卒」と言われてるだけですが？


大概のサドベリーはこの質問をされると「自分のブログでやれ」「自分の所で主張しろ」と言います。
ちなみにとうはんはギャク切れして質問者をアク禁してました。
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１の質問の意味が不明ですが、サドベリーの卒業生が全部で10名という意味ですか?
日本の卒業生はそのくらいでしょうが、アメリカでは40年の歴史がありますからその進路はいろいろでしょう。

２．大学と高校以下は全然違います。高校までは一斉授業で自由に学科を選択もできず、成績が悪いと無能力者のような侮辱をされます。大学は自分で研究を選んでするところで、テストはありますができなければ、落第するだけで人格には関係ありません。ゼミ等で研究した結果で評価されます。ただ日本の大学にも問題があることは承知しています。だから実際はアメリカなり外国の大学に行くことも多いようです。

３．スクールにより違いますが、司法委員会のメンバーに当事者をいれることはありません。 日本の裁判でも当事者は裁判官から排除されます。

４．卒業後の進路はいろいろです。コックになった人もいるし、大学に行った人もいます。具体的事例をすべて把握しているわけではありませんし、あまり興味もありません。ご自分で調べられたらどうですか。それにどうして気になるのですか。

５．嫌です。仕事とは関係がありませんから。

６．誰が進学しているのでしょうか?　私ですか？　私だとして、私の学歴はたいした意味はありません。無駄な学歴だったと思っていますから。

７．中卒でも本当に力があれば粘り強く交渉することでどこでも入ることができます。さらに力があれば企業を興すなり、自分で仕事を作ってしまえばいいのです。それが生きる力です。学歴に依存していると仕事はなくなりますよ。

ここでは冷静で、論理的であれば拒絶はしません。感情に走って人をののしる人はブログの環境が乱れるので拒否します。レストランだってそういう客は出入り禁止になります、当たり前のことです。
以下の質問に的確に答えを返せよという言葉がひどく礼を失しているとは思いませんか。

私自身はサドベリーが完璧だとは言っていませんし、ここはホームスクールクラブですからサドベリースクールの件はおしまいにしてください。

サドベリースクール１

ご意見がありましたのでそれにお答えします。ここはホームスクールのページであり、サドベリースクールのページではないので簡単にご説明します。

>>
サドベリーの生徒ってたぶん発達障害あると
思いますよ。
一斉授業では付いていけないけど個別ならちゃんとできるとか、興味ある事はやるけど、
興味のない事は他人に迷惑をかけようがやらない。
典型的な発達障害（ＡＤＨＤ）ですよね。
幼い頃から適切な治療や訓練を行えばある程度緩和されるけど、大人になってからじゃ
本人が苦しむだけですもん。
個性（）とか言ってないで病院連れて行けといいたい。
<<

前回も書きましたが、発達障害という障害が本当にあるかということについては大変疑わしいと思いますね。たぶん自分と比べて学習ペースが異なる人をすべて学習障害として決め付けているんではないでしょうか。

例えばエジソンは先生の言うことに一つ一つみんな疑問をぶつけて、さっぱり先生の言うとおり覚えようとしなかったそうです。その結果、先生から学習障害とみなされて学校を追い出されたそうです。実際は皆様もご存知のとおり、彼は学校には行かず、治療も訓練もされずに自らいろいろと工夫をして世界的発明王になったのです。

そもそも一斉授業というもの自体が教える側の都合(効率)で作られたもので、教わる側にとって単なる我慢の強制装置でしかないと思うのです。しかも我慢して勉強しても必ずしも満足行く結果を享受できるとは限りませんね。

例えばある生徒が本当に一生懸命勉強しても、ほかの人たちがさらに勉強してよい成績を取ればその生徒の成績は低下してしまうのです。つまり今の学校では努力した結果がそのまま成果として反映するとは限らないのです。結果として自信を失い、優秀な頭脳を持っていながら人生に落ちこぼれていった人はかなりいたと思うのです。

それに脳の研究はまだほとんど解明されていない状態で、茂木先生も未知の分野だといっています。果たして医者に見せてよくなるのでしょうか。逆に危険な薬を投与されて精神状態に異常をきたした人もかなりいるのです。私は病院にいくと病気にされることがあるからそこは警戒したほうがいいと思いますね。

もうひとつサドベリーの子どもが一斉授業についていけないというのも、あなたの思い込みです。サドベリーの親は一斉授業についていけないのではなく、一斉授業についていくことで自分の子どもが壊れてしまうと思っているのです。それが耐えられないから学校に行かないのです。

他人の迷惑をかけるという点については、サドべりの子どもたちのほうが気を配っています。なぜかといえば、彼らは常に異年齢で遊んでいます。そのとき自分のやりたいことだけを主張すると仲間に入れてもらえません。みんなの言うとおりにやると面白くありません。だからどの遊びをするときでも相互に深く話し合いをします。綿密にルールを決めて遊ぶのです。そのとき、お互いに気持ちに配慮しないとゲームにならないのです。

勉強したくなっても教えてもらうためにスタッフやメンバー間でお願いしたり、話し合っています。いつでも彼らは話し合いをします。校則も子供たちの間の話し合いで決まります。大人はサポートをしているだけです。

私は学ぶということが学科を記憶することだけではなく、このようなお互いの人間関係を深く理解することが大人になるに当たって最も大事なことだと思っているのです。社会に出ると知識はほとんど役に立ちませんが、コミニケーショーン能力がないと仕事ができませんから。